2020年11月16日–伦敦帝国理工学院

报告摘要35：我们如何保持学校和大学的开放？按经济部门区分关闭方式，以优化社会和经济活动，同时控制SARS-CoV-2传播

在控制SARS-CoV-2传播方面，教育部门与其他经济部门之间需要权衡取舍。在这里，我们将SARS-CoV-2传播的动态模型与反映部门传播异质性和部门间经济相互依存关系的63-部门经济模型相结合。我们确定控制策略，以优化经济生产，同时保持学校和大学的运转并控制感染，从而不超过医院急诊的容量。该模型估计与六个月内全面禁止不必要的活动相比，根据医院的能力调控，英国的经济收益在1630亿英镑至2050亿英镑之间。被确定为潜在优先关闭行业为接触密集型和/或经济效率较低的行业。

2020年11月16日–インペリアル・カレッジ・ロンドン

レポート35 概要；どうすれば学校や大学を開いたままにできるでしょうか？新型コロナウイルス（SARS-CoV-2）感染を抑制しながら、社会的および経済的活動を最適化するために、経済セクターごとに閉鎖を区別する

SARS-CoV-2感染の抑制に関して、教育セクターと他の経済セクターは二律背反の関係にあります。当レポートでは、各セクターの伝染の不均一性とセクター間の経済的相互依存性を反映して、SARS-CoV-2伝染の動的モデルを63セクターの経済モデルと統合します。また、学校や大学の運営を維持し、救急病院の収容能力を超えないように感染を抑制しながら経済的生産を最適化する管理戦略を特定します。このモデルでは、病院の収容能力に応じ、6か月間の必須でない活動の全面的なロックダウンと比較して、英国における経済的利益は1,630億～2,050億ポンドに上ると推定されます。閉鎖に関して優先セクターとみなされるのは、接触の多いセクターや経済的生産性が低いセクターです。 

16 de noviembre de 2020 — Imperial College London

Informe resumido 35: ¿Cómo pueden los colegios y universidades permanecer abiertos? Cierres diferenciales por sector económico para optimizar la actividad social y económica al mismo tiempo que se contiene la transmisión del SARS-CoV-2
Existe una relación inversa entre el sector educativo y otros sectores económicos en el control de la transmisión del SARS-CoV-2. Aquí integramos un modelo dinámico de transmisión de este virus con un modelo económico de 63 sectores que refleja la heterogeneidad sectorial en la transmisión y la interdependencia económica entre sectores. Identificamos estrategias de control que mejoran la producción económica al mismo tiempo que se mantienen los colegios y universidades operativos y se reducen las infecciones, de manera que no se exceda la capacidad hospitalaria del servicio de urgencias. Este modelo estima un beneficio económico de entre 163 000 millones y 205 000 millones de libras esterlinas para el Reino Unido, en comparación con un bloqueo general de la actividad no esencial durante seis meses, según la capacidad hospitalaria. Los sectores identificados como posibles prioridades para el cierre se caracterizan por presentar entornos de contactos estrechos o por ser económicamente menos productivos.

16 novembre 2020 – Imperial College London

Rapport de synthèse 35 : Comment peut-on maintenir les écoles et les universités ouvertes ? Différencier les fermetures par secteur économique afin d’optimiser l’activité sociale et économique tout en contenant la transmission du SARS-CoV-2
Il existe un compromis entre le secteur éducatif et les autres secteurs économiques dans le contrôle de la transmission du SARS-CoV-2. Nous intégrons ici un modèle dynamique de la transmission du SARS-CoV-2, avec un modèle économique de 63 secteurs reflétant l’hétérogénéité sectorielle dans la transmission et l’interdépendance entre les secteurs. Nous identifions les stratégies de contrôle qui optimisent la production économique tout en gardant les écoles et les universités opérationnelles et en maîtrisant les infections afin que la capacité d'accueil en hospitalisation d’urgence ne soit pas dépassée. Le modèle estime un gain économique entre 163 et 205 milliards de £ pour le Royaume-Uni par rapport à un confinement général des activités non essentielles sur six mois, en fonction de la capacité d'accueil des hôpitaux. Les secteurs identifiés comme pouvant potentiellement être fermés en priorité sont ceux où les contacts sont intensifs et/ou ceux moins productifs d’un point de vue économique. 

16 November 2020 – Imperial College London

Report 35 – Come possiamo tenere le scuole e le università aperte? Differenziamento delle chiusure per settore economico per ottimizzare le attività sociali ed economiche contenendo la trasmissione di SARS-CoV-2
Esiste un compromesso tra il settore dell'istruzione e altri settori economici nel controllare la trasmissione di SARS-CoV-2. Qui integriamo un modello dinamico di trasmissione SARS-CoV-2 con un modello economico di 63 settori che riflette l'eterogeneità settoriale nella trasmissione e l'interdipendenza economica tra i settori. Identifichiamo strategie di controllo che ottimizzano la produzione economica mantenendo le scuole e le università operative e limitando le infezioni in modo tale da non superare la capacità ospedaliera di emergenza. A seconda della capacità ospedaliera, il modello stima un guadagno economico compreso tra 163 e 205 miliardi di sterline per il Regno Unito rispetto a una chiusura generale delle attività non essenziali per sei mesi. I settori identificati come potenziali priorità per la chiusura sono quelli ad alta intensità di contatti e/o meno produttivi dal punto di vista economico.

16 نوفمبر 2020 - إمبريال كوليدج لندن

تقرير موجز 35: كيف يمكننا إبقاء المدارس والجامعات مفتوحة؟ التفريق بين عمليات الإغلاق حسب القطاع الاقتصادي لتحسين النشاط الاجتماعي والاقتصادي مع احتواء تفشي فيروس كورونا 2  (SARS-CoV-2)
ثمة مقارنة قائمة بين قطاع التعليم والقطاعات الاقتصادية الأخرى في السيطرة على تفشي فيروس كورنا 2 (SARS-CoV-2). ولهذا الغرض، قمنا بدمج نموذج ديناميكي لانتقال فيروس كورنا 1 (SARS-CoV-2) مع نموذج اقتصادي مكون من 63 قطاعًا يعكس عدم التجانس القطاعي في انتقال الفيروس والترابط الاقتصادي بين القطاعات. ونتناول في هذا السياق استراتيجيات التحكم التي تعمل على تحسين الإنتاج الاقتصادي مع إبقاء المدارس والجامعات مفتوحة ومع مراعاة اتخاذ تدابير وقائية للحد من العدوى بحيث لا يتم تجاوز السعة المقررة لمستشفيات الطوارئ. وقد خلصنا من خلال النموذج إلى إمكانية تحقيق مكاسب اقتصادية تتراوح ما بين 163 مليار جنيه إسترليني و 205 مليار جنيه إسترليني بالمملكة المتحدة مقارنة بالإغلاق الشامل لبعض الأنشطة على مدى ستة أشهر، اعتمادًا على سعة المستشفيات. وطبقًا للنموذج، فإن القطاعات التي تم تحديدها كأولويات محتملة للإغلاق هي القطاعات التي تتسم بكثافة الاحتكاك و/ أو الأقل الإنتاجية من الناحية الاقتصادية.